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X
CONGRESO INTERNACIONAL y XV
NACIONAL
de PSICOLOGÍA CLÍNICA
MONASTERIO SAN MARTÍN PINARIO SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPAÑA) 16-19 de NOVIEMBRE, 2017 |
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Juan Fernando Pérez Ramírez Psicólogo de APSICentro de Aplicaciones Psicológicas, Las Palmas de Gran Canaria |
 Español |
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TITULACION ACADEMICA:
Máster en Terapia de Conducta; Especialista en Educación para la Salud; Máster Internacional en Psicología Forense; Especialista Universitario en Hipnosis Clínica. EXPERIENCIA PROFESIONAL: Psicólogo en la práctica privada desde el año 1980 continuando en la actualidad. Profesor-Tutor de Psicología Patológica y Coordinador, Profesor-Tutor del Prácticum en el Centro Asociado de la UNED en Las Palmas y Tutor de las prácticas del Máster de Psicología Sanitaria de la UNED. Ponencias: "Tratamiento psicológico para la adquisición de un lenguaje funcional en niños Autistas y Psicóticos, Descripción de casos", “Marco Deontológico de la Actuación Psicológica en Emergencias, Desastres y Catástrofes”; “Ataques de Pánico y Confusión Diagnóstica en un menor”; Diversos cursos y ponencias sobre ética y deontología. Presidente de la Comisión de Ética y Deontología del COPLP desde Marzo de 2006 hasta Mayo de 2014. Coautor de “Propuesta de Aplicación de la Deontología y la Ética profesional del/de la Psicólogo/a en la Elaboración de Documentos (Informes y Otros escritos). (R.P.I. GC-134-2013); “Propuesta de Actuación para Aplicación el/la Psicólogo/a ante posibles víctimas de Violencia de Género: Una perspectiva Ética y Deontológica” (RPI GC-133-2013). “Propuesta de Actuación para el/la Psicólogo/a desde la ética y la Deontología en la atención a menores” (RPI GC-580-2013). RESUMEN SIMPOSIO INVITADO El peligro de las recetas
diagnósticas en la población infantil y el
aumento de los falsos diagnósticos. Casos
reales ilustrativos
La
motivación al presentar estas ponencias no es
otra que mostrar, desde nuestrapráctica, con
una muestra de casos, el peligro de “las
recetas diagnósticas”. Lo haremos a través del
siguiente recorrido. En la primera ponencia,
trataremos el caso de una menor de 8 años con
diagnóstico previo de TDAH desde los 5 años,
exponiendo la sintomatología, destacando la
importancia del análisis biopsicosocial en la
toma de decisiones y en el diagnóstico
diferencial. En segundo lugar, realizaremos
una comparativa del proceso de evaluación e
intervención realizado en dos menores, ambos
de 4 años, con multidiagnóstico previo, uno
con y otro sin tratamiento farmacológico,
enfatizaremos en la revisión diagnóstica
centrada en las características del desarrollo
evolutivo. Seguiremos con un menor de 6 años
con comportamientos descriptores de un TDAH,
con el que se muestra que la evaluación de un
sujeto limitada a los protocolos al uso pueden
llevar al sesgo confirmatorio de un falso
positivo, se mostrará un proceso evaluativo
diseñado para el caso en particular. Para
finalizar, expondremos el caso de un menor de
10 años con sospecha de acoso escolar y cómo
el motivo de consulta y los resultados
encontrados en las pruebas administradas,
pueden sesgar una valoración, evidenciando el
peligro del sesgo en la recogida de datos y la
relevancia del juicio clínico.
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